陈美龄：父母永远不要做的10件事

来源：西安厚朴心理作者：阿朴网址：http://www.hopexinli.com浏览数:704次

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陈美龄，曾是一位歌手，如今却因为一个有关育儿的视频再次被大众所知晓。

陈美龄（英文名：Agnes Chan，日文名：アグネス·チャン)，汉，生于香港，现居日本东京都。陈美龄祖籍广东东莞，生于香港，父亲为东莞人，母亲为贵州人。为日本歌手、随笔家、小说家并担任大学教授、日本联合国国际儿童紧急基金协会大使等。

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对视频内的教育方式众说纷纭，有人支持也有人反对。大众争论的主要焦点在于：这位妈妈有太多特殊性，比如，她本人为日本歌手（曾和邓丽君齐名）、随笔家、小说家、斯坦福教育学博士并担任大学教授等等身份，并且她还有不错的经济实力和良好的社会环境。她的方法确实很好，但却不具有普适性，不能复制。

网友

留言

@黍离的好朋友

每个人的教育方式不同，适合每个孩子的方法也不同，不能因为谁谁的孩子“出息”了，就把他的话奉为圭臬，这样只会画虎不成反类犬。

@Daisy_猫村

别说国情不一样，家庭情况当然也各有不同，但人性是相通的，人格教育不分国界。

@豹纹gogo

妈妈们，自己用自己的教育智慧来启迪你的孩子才是最适合的。

虽然每个家庭都不同，每个孩子也都有其特殊性，但儿童发展方面是有规律的。今天将这个视频和大家一起分享，重在帮助各位父母了解孩子的发展规律，而不是让每个孩子都成为“陈美龄的孩子”。

陈美龄分享的第一件父母不要做的事情——不要和别人家的孩子比较，说起来，陈美龄也是“别人家的孩子”哦~我们也不要和她比么？这一点的背后是帮助孩子形成对自己较为准确的自我概念（self-concept，即对自己的总体印象）及自尊（self-esteem，即对自己价值的判断）。

自我概念决定了我们怎样感受自己，并指导自己的行为。它在成长过程中逐渐建立起来（自我形象在学步期变得更加清晰，随着认知能力的提高以及对童年期、青春期和成年期的发展性任务的解决，自我概念越来越清晰、越来越突出。）我们会把别人对自己的看法慢慢整合到对自己已知的印象中。大约7、8岁时，儿童对自我的判断会更加现实、平衡和全面。

“学校的某些课程让我觉得自己非常聪明，比如语文和社会课”8岁的莉莉说“上个学期这些学科我都考了90分以上，我感到非常自豪。但是数学和科学课却让我觉得自己很笨，尤其是当我看到别的同学都学得很好时……不过我还是很喜欢自己，因为数学和科学课对我来说并不重要。我的外貌和是否受欢迎才是更重要的”。

莉莉的自我描述表明，她能够同时从多个角度看到真实的自己。她已经脱离了全或无、非黑即白的自我概念；她已经认识到自己在某些科目上是“聪明”的，而在另一些科目上是“笨拙”的。她能够更好地对自己进行描述，并且对生活学习的不同方面赋予不同的权重（“我的外貌和是否受欢迎才是更重要的”）。她能够比较真实存在的自己和希望的自己，并通过和他人的比较来判断是否符合社会标准。所有这些变化都是影响其自尊的发展，自尊是她对整体自我价值的评价（“我还是喜欢我这个人”）。

在儿童早期（5-7岁），儿童倾向于接受成人对他们的评价，这些评价往往是积极的、不严苛的反馈，所以他们很可能高估自己的能力。就像自我概念本身一样，自尊在童年早期倾向于全或无：“我很棒”或“我很差劲”。直到童年中期，在内化了父母和社会的评价标准之后，儿童在形成和维持自我价值感方面，对自身能力的评价才具有批判性。

低自尊儿童会过分关注自己在社会情境中的表现。他们可能会把失败归因为自己的人格缺陷，并且，认为人格缺陷是无法改变的。他们不去尝试新的方法以获得赞赏，却一再重复使用无效的策略或者干脆放弃。高自尊儿童往往把失败归因为自身以外的因素，或是需要继续努力。如果最初失败了，他们会继续坚持尝试新的策略，直到找到一种有效策略为止。

因此，鼓励父母用发现和发展的眼光看待自己的孩子，在提及“别人家的孩子”时，不是用全部否定的方式对孩子进行价值判断，而是将现状理清楚，将孩子做得好的地方进行表扬，做得不恰当的地方进行批评改正。人人都有优缺点，“别人家的孩子”也许真的有值得自己的孩子学习的地方。但在这种情况下，父母需要换一种提及方式。

比如，孩子的英语成绩很好，但数学成绩不高，而恰好孩子的同桌数学成绩很好，那么父母不妨这样说：“你的英语非常优秀，不过数学也不能放松啊。我听说你的同桌数学成绩不错，你们可以互相学习，还能增进友情！”这样的说法就摆脱了“比较”的影子，既让孩子看到了自身的实力，同时也给出了帮助他在薄弱方面进步的方法，孩子也更加容易接受，帮助他们建立良好的自尊水平。